Todo aprendizaje debe ser reflejado en como el individuo lo emplea en su proceder así como en situaciones específicas y concretas lo cual le permitirá crear nuevos conocimientos y que ese aprendizaje sea significativo.

 

La extensa diversidad de modelos pedagógicos que existen en la actualidad se encuentran enfocados a un núcleo de estudiantes en particular pero no se ha detallado en manera de que dichos modelos carecen de aspectos importantes en su objetividad para promover un aprendizaje significativo en los aprendices más aun cuando se refiere a las áreas de matemáticas  y lengua extranjera.

 

Si se habla de estar a la vanguardia en la educación, se cree que no se está estableciendo un rumbo correcto ya que alumnos con diversos problemas de aprendizaje no son referencia para crear modelos pedagógicos que beneficien a dichos estudiantes, por tanto desde tal perspectiva, innovar no es algo para todos.

 

Con base a lo anterior, la ausencia de modelos de enseñanza cuyo propósito sea la de promover el aprendizaje en estudiantes con diversos problemas de aprendizaje es un factor negativo debido a que los sistemas de educación modernos no contemplan dichos grupos, a su vez esto promueve desinterés por parte de aquellos que imponen sistemas de educación, carencia de investigación e implementación en los mismos que contribuyan a beneficiar a estos jóvenes a través de un aprendizaje significativo son razones por las cuales la enseñanza de las matemáticas y las lenguas extranjeras tiende a ser tan complejo y a no ser significativo sobre todo para este grupo de estudiantes como tal.